Чтобы увлечь ребят изучением чисел, научить малышей правильно писать, педагоги и родители порой готовы на все. Помочь в этом могут ребусы, скороговорки, стишки, поговорки, пословицы, фото, презентации и т.д. Фольклорные жанры и видеоматериалы не только помогут привлечь внимание детей к предмету, но и будут способствовать развитию сообразительности, усидчивости, смекалки.
Посчтайте: сколько здесь лошадок на английском языке?
Интересно начать занятие поможет вопрос: на что похожа цифра 8? Скорее всего, последует ответ, что число 8 похожа два кольца, на два бублика и т.д. Чтобы стимулировать ребят на более оригинальные ответы, на что похожа цифра 8, можно предложить им поговорки, ребусы, загадки, математику в картинках и т.д. Пусть у них рождается как можно больше идей, на что похожа цифра 8.
Пособия для изучения чисел
Чтобы изучить с ребенком число 8, не обязательно сразу браться за учебники математики или прописи. Знакомство с цифрами лучше начинать оригинально, необычно.
Ребусы – это задания, в которых зашифровано число 8. Чтобы решить ребусы, малышу придется приложить максимум усилий и сообразительности. Ребусы заставляют размышлять, подключать логику и воображение. Именно ребусы из всех заданий учебника чаще запоминаются детям, которые посещают 1 класс.
Интересным решением для урока математики могут стать пословицы и поговорки. Предлагайте ребятам пословицы и поговорки, если необходимо сделать перерыв, отвлечься, но в то же время не терять внимания малышей. Для учителей, которые идут на урок в 1 класс, поговорки будут отличной разбавкой для насыщенного фактами занятия. Чаще используйте пословицы и поговорки, чтобы развивалась речь ребенка. Не лишним будет включить в практику скороговорки с цифрой 8.
Жанром народного творчества, близким к ребусам, являются загадки. Именно загадки дают возможность развивать в детях сообразительность, ассоциативное и творческое мышление. Загадки заключают в себе описание предмета или явления, и по этому описанию необходимо догадаться, о чем идет речь. В случае с цифрой 8 загадки описывают ее с помощью похожих на восьмерку предметов: колец, бубликов, обручей и т.д. Загадки помогут учителю, пришедшему в 1 класс, привлечь внимание детей к материалу на уроке.
Развитию речи и одновременно обучению счету помогут стихи. Лучше всего использовать стихи С. Маршака для детей, которые можно скачать на сайте. Однако если такой возможности нет, возьмите на вооружение стихи современных детских авторов. Стихи будут полезны ребятам для развития чувства ритма, памяти, образного мышления. Задавайте учить стихи дома в качестве домашнего задания. Это весьма полезное упражнение для детей, посещающих 1 класс. Стихи не только обучают, но и прививают любовь к родному языку.
Подготовить ребенка к правописанию поможет раскраска. Даже если ребенок уже ходит в 1 класс, раскраска будет ему полезна для отработки навыков мелкой моторики. Раскраска не только научит правильно обводить и разукрашивать картинки, но и впоследствии раскраска будет верным помощником прописей. Пусть раскраска войдет в каждый дом, где есть дети. Не лишней раскраска будет и на уроке в детском саду, развивающем центре.
Научить детей правильно писать число 8 помогут, конечно же, прописи. Писать цифру 8 довольно просто: достаточно нарисовать две окружности одна над другой. Но и этот легкий прием может вызвать сложности. Чтобы научиться правильно писать число 8, необходимо выработать навык безотрывного письма, в результате которого получаются две окружности. Правильно писать цифры – большое умение, и ребятам еще придется ему учиться, используя прописи.
Знакомимся с цифрой 8 на английском языке. Здесь нужно сначала обвести цифры 8 и написать самостоятельно, а потом посчитать группы предметов и обвести в кружок те, которых по 8 штук.
Тема : «Число и цифра 8».
Цели
Обучающие:
Познакомить с образованием числа 8 и составом числа 8.
Учить составлять число 8 из двух меньших.
Познакомить с цифрой 8 и научить писать эту цифру.
Закрепить навыки счёта в пределах 10.
Развивающие:
1. Развивать память, внимание, логическое мышление.
2. Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.
3.Учить грамотно использовать в речи математическую терминологию.
Воспитательные:
1. Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.
2. Воспитывать интерес к занятиям.
Материал к занятию:
Демонстрационный - таблички с семью квадратами красного и 1синего цвета, рисунки, похожие на цифру 8, картинки животных.
Раздаточный - палочки Х. Кюизенера, рабочие тетради.
Методические приемы:
1. Словесный метод - объяснение, беседа, загадки, стихи.
2. Наглядный метод - рассматривание иллюстраций, карточек, предметов.
3. Практический метод - палочки Х. Кюизенера, рабочие тетради.
Ход занятия
Оргмомент.
Вы все на занятии будете внимательно слушать, отвечать на вопросы полным ответом, не выкрикивать, не перебивать товарищей.
Я вас приглашаю в страну "Знаний математика".
Ребята, на чём можно путешествовать?
- На автобусе, самолёте, пароходе, поезде, велосипеде.
Мы с вами отправляемся в наше путешествие на поезде.
Для этого должны купить билеты.
2 . Работа над новым материалом.
А). Устный счёт.
Чтобы сесть в поезд, нужно знать прямой и обратный счёт до 10.
Б). Отгадывание загадок.
Первая остановка – станция «Лесная».
Отгадайте загадки и узнаем кто живёт на этой станции.
Дети отгадывают их. На доске одновременно выставляются картинки отгаданных животных.
Загадки:
Сердитый недотрога Живёт в глуши лесной. Иголок очень много, А нитки не одной. (ёж)
Косолапый и большой, Спит в берлоге он зимой. Любит шишки, любит мёд, Ну-ка, кто же назовет? (медведь)
Серый и зубастый Произвёл в лесу переполох. Все зверята разбежались. Напугал зверят тех… (волк)
Длинные ушки, быстрые лапки. Серый летом, зимой белый. Кто это? (заяц)
Трав копытами касаясь, Ходит по лесу красавец, Ходит смело и легко, Рога раскинув широко. (лось)
6. Меньше тигра, больше кошки,
Над ушами - кисти-рожки.
С виду кроток, но не верь:
Страшен в гневе этот зверь! (Рысь)
7. Кто по ёлкам ловко скачет И взлетает на дубы? Кто в дупле орехи прячет,
Сушит на зиму грибы? (белка)
Кто это? (дикие животные).
Сколько всего животных? (7)
Считают и снимает педагог.
Животные готовятся к зиме у них много дел, а мы поедем дальше.
Физминутка для развития мелкой моторики:
Этот пальчик в лес пошёл,
Этот пальчик гриб нашёл.
Этот пальчик гриб помыл,
Этот пальчик гриб сварил,
Этот пальчик только ел,
Оттого и растолстел.
Пока проводит ребёнок физминутку, приготовить квадраты на доске.
В). Образование числа 8.
Следующую станция «Цифровая».
Что вы видите на доске?
Ребята, перед вами на доске красные и синие квадраты.
- Сколько всего квадратов? (7)
Сколько красных квадратов? (6)
Сколько синих? (1)
Как мы получили число 7? К 6 +1=7
А теперь мы с вами поиграем в игру «День-Ночь»
Внимательно посмотрите на квадраты и запомните.
Дети закрывают глаза, наступила ночь.
Педагог меняет синий квадрат на красный.
Наступил день, открываем глаза «Что изменилось?»
Синий поменяли на красный.
Сколько стало синих квадратов? (7)
Ночь, закрываем глаза.
Педагог добавляет один красный квадрат.
День, что изменилось?
Сколько стало всего?
Давайте посчитаем. (8)
Как мы получили число 8?
Мы к 7 +1=8
Г). Знакомство с цифрой 8.
Число восемь обозначается вот такой цифрой.
(Выставляется на доске цифра 8)
На что похожа цифра 8?
На доске картинка с рисунками и читаю запись.
- Цифра 8 так вкусна, из двух бубликов она.
- Висит груша, нельзя скушать.
- Цифра 8 плюс крючки – получаются очки.
- К этой цифре ты привык, эта цифра – снеговик…
Какое число живёт справа от числа 8? (7). Слева от числа 8? (9)
Бывает ли восьмой день недели? (нет, после 7, опять первый день недели)
Как называется праздник, в название которого есть цифра 8? (8 Марта)
Давайте внимательно посмотрим на цифру.
На что она похожа? (ответы детей) картинки (неваляшка, матрёшка, груша).
Д). Письмо цифры на доске и в тетрадях.
Дети рисуют цифру 8 в воздухе как лисичка носиком, рукой в воздухе, потом в тетради по точкам.
Физкультминутка.
Вы, наверное, устали?
Ну, тогда все дружно встали.
Ножками потопали,
Ручками похлопали,
До носочков дотянулись,
Вправо, влево повернулись,
Тихо все на место сели.
Глазки крепко закрываем
Дружно до 8 считаем
Открываем, поморгаем
И работать продолжаем.
Е). Состав числа 8.
- Ребята, откройте коробочки с цветными счётными палочками.
Достаньте палочку, которая обозначает число 8.
Какого цвета эта палочка? (Бордовая)
А сейчас достаньте столько белых палочек, чтобы они все разместились на бордовой.
Сколько их? (8)
Значит в числе 8 - 8 единиц.
А теперь подумайте и приложите такие палочки, чтобы они вместе по длине были равны бордовой палочке.
Какого цвета эти палочки?
Это могут быть палочки разных цветов.
Положите рядом со своей бордовой палочкой эти пары.
Вот какой получился красивый ковёр!
На доске заранее из цифр все варианты состава числа 8.
Давайте ещё раз назовём состав числа 8.
Дети, сейчас вы показали, из каких двух меньших чисел можно составить число 8.
Состав числа на доске:
7 1
6 2
5 3
4 4
Закрепление нового материала.
Работа в тетрадях.
Дорисуйте в каждом ряду столько квадратов, чтобы их стало 8.
Дидактическая игра: «Бывает – не бывает»
1.Бывает круг с тремя углами? (нет, три угла у треугольника)
2.Бывает у белки с бельчонком 4 хвоста? (нет,2 хвоста 1 +1=2)
3.Бывает у зайчонка 4 лапы? (Да. У зайца всего 4 лапы)
4. Бывает квадрат круглый? А почему? (Нет.У квадрата четыре угла)
5.Бывает у лисы и лисёнка всего 4 уха? (Да. 2 уха у лисы + 2 у лисёнка =4)
Молодцы!
4. Итог занятия.
Поздравляю вас! Вы хорошо справились с заданием и нам пора возвращаться.
Сегодня мы с вами совершили увлекательное путешествие по стране «Знаний».
Вам понравилось путешествие?
Что понравилось?
Что интересного было?
С какой цифрой и числом познакомились?
Вы молодцы!
Я хочу подарить вам на память о нашем занятии наклейки – смайлики, которые приклейте на страничку в тетради.
Евгения Гонцова
Конспект занятия «Число 8. Цифра 8»
Цель :
Создать условия для усвоения детьми порядкового счёта в пределах 8
Задачи :
Образовательные :
*Познакомить с числом и цифрой 8 ,
*Формировать представление об образовании последующего числа путём прибавления единицы, а также путём сложения 5 и 3, 6 и 2, 4 и 4.
*Закреплять умение соотносить цифру с количеством , выстраивать числовой ряд , отрабатывать навыки прямого и обратного счёта в пределах 8;
Развивающие :
Развивать речь, внимание, мыслительные операции, логическое мышление.
Воспитательные :
воспитывать сдержанность, усидчивость, доброжелательность, чувства взаимовыручки, желание прийти на помощь.
Методические приемы :
Показ, объяснение, вопросы, поощрения, рассматривание.
Виды деятельности : игровая, коммуникативная, двигательная, восприятие художественной литературы.
Демонстрационный материал :
счетный материал (яблоки, карточки с цифрами от 1 до 8 ) игрушка ёжик и зайка, корзинка, домик для закрепления состава числа 8 .
Ход занятия
Здравствуйте, ребята!
Здравствуй, утро нежное
Здравствуй, детский сад
Здравствуй, добрый друг
Здравствуй, все вокруг
Очень рады мы гостям
Теплоту мы дарим Вам!
Сюрпризный момент
Появление мягкой игрушки ёжика, который пришёл к ребятам в гости,с корзинкой яблок.
Надо узнать, сколько яблок принес ёжик. Как узнать?
Основная часть.
(дети садятся на стулья)
Прибегает зайка
Ой ёжик, это ты потерял яблоко.
Ребята, давайте поможем ёжику и зайке, посчитаем, сколько же яблок
стало(8) .
А как мы получили число 8 (мы к 7 яблокам прибавили 1яблоко получили 8яблок) .значит 7 и 1будет 8.
Беседа с детьми.
Знакомство с цифрой 8 . Воспитатель выставляет на доску изображение цифры 8 , спрашивает детей, на что она похожа (два обруча, бублики, снеговик, очки и т. д.) . Затем разучивает с ребятами стихотворение о восьмёрке :
Цифру восемь , цифру восемь
На носу всегда мы носим.
Цифра восемь , да крючки –
Получаются очки!
Физминутка
Раз – подняться, потянуться,
Два – нагнуться, разогнуться,
Три – в ладоши, три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре – руки шире,
Пять – руками помахать,
Шесть – на место тихо сесть.
Игра «Состав числа 8 »
Ребята, посмотрите вот домик на чердаке, которого живет цифра 8 , а на каждом этаже будет жить по 2 жильца. Вот 7и 1 сюда поселим
А как ещё можно получить число 8 из этого количества яблок?
(вызывается 2 детей, они делят яблоки на части 4 и 4,5и 3,6 и 2) заселяем домик.
Молодцы помогли заселить домик, закрепили состав числа 8 .
Игра «Живой числовой ряд »
Воспитатель раздает детям цифры (от 1 до 8) . Дети выстраиваются по порядку в соответствии с цифрой . В завершении производится прямой и обратный счёт в пределах восьми (сначала хором, затем двумя – тремя детьми самостоятельно)
Заключительная часть Игра «Соседи» , «Какая цифра потерялась »
Итог занятия .
С каким числом и цифрой познакомились сегодня?
Какие моменты вам больше понравились?
Какие трудности встретились на пути?
В завершении детям раздаются карточки с изображением цифры 8 и восьми яблок (для раскрашивания в свободное время) .
Публикации по теме:
Конспект занятия по ФЭМП «Число и цифра 5» Конспект занятия по ФЭМП образовательная область «Познание» по теме: «Число и цифра 5» Цели: 1. Закрепить знание цифр от 1 до 4; Умение.
Конспект открытого занятия по математике для дошкольников «Число и цифра 10» Конспект открытого занятия Тема: «Число и цифра 10» Цель занятия: познакомить с образованием числа 10; учить считать в пределах 10, соотносить.
Конспект открытого занятия по математике в средней группе «Число и цифра «2» Тема: Число и цифра «2» П/задачи: Продолжать знакомить детей с числом 2 и понятием «пара». Познакомить с цифрой 2, упражнять в соотношении.
Конспект открытого занятия в подготовительной группе «Число 8. Цифра 8» Цель: 1) Познакомить с образованием и составом числа 8, цифрой 8. 2) Закрепить представления о составе числа 7, навыки счета в пределах.
Конспект занятия по математике «Число и цифра 5» в подготовительной группе Конспект занятия по математике «Число и цифра 5» в подготовительной группе Цель: -Дать детям представление о числе 5, его составе, о печатном.
Конспект занятия по математике. Тема: «Число 8. Цифра 8» Задачи: Формировать счётные умения в пределах 8, устный счет от 1 до 8 в прямом и обратном порядке. Продолжать учить воспитанников решать.
Цифра 8
Цифра 8 или, как ее еще называют, восьмерка, похожа на снеговика. Посмотри на наши бланки, где на них спрятались восьмерки? Настало время научиться писать цифру 8. Цифра 8 состоит из двух колец. Одно кольцо стоит на другом. Пособие поможет запомнить, какое число обозначается восьмеркой - это восемь предметов: восемь кубиков, восемь зернышек, восемь слив. Восьмерых пчелок можно также обозначить цифрой 8, и восемь ножек у паука сосчитать: раз, два, три, четыре, пять, шесть, семь, восемь и написать восьмерку. Всему, что в восьми экземплярах, соответствует число восемь, а записывается это число с помощью цифры 8.
Скачайте бланки для изучения цифры 8:
скачать бланки с цифрой 8
Для изучения остальных цифр и чисел перейдите по ссылкам:
ВНИМАНИЕ! Все бланки подготовлены в формате pdf. Как правило, на большинстве компьютеров уже установлена бесплатная программа Adobe Reader, с помощью которой вы сможете открыть и распечатать карточки. Если по какой-либо причине у вас нет этой программы, или возникают проблемы при открытии бланков, обратитесь за новейшей версией программы на сайт фирмы ADOBE по ссылке скачать Adobe Reader
Самое популярное в разделе математика
Математика для дошкольников Почти в каждом доме, наверно, есть такой предмет как прищепки. Но не все мамы знают, что, манипулируя с прищепками, дошкольник прекрасно тренирует пальчики рук. Игры с прищепками развивают мелкую моторику у детей. Малышам можно предложить дополнить картонные картинки с помощью прищепок. Например, приделать солнышку лучики, осьминогу – щупальца, морковке – хвостик, человечку...
Игры по математике Раздел содержит 20 компьютерных онлайн уроков по математике. Каждый урок включает в себя 6 математических игр. Часть игр направлена на развитие математических способностей и способностей к количественному анализу. Другие игры по математике обучают счету до 10, помогают ребенку выработать помятия множеств, учат сравнению величин...
Учимся считать Раздел содержит несколько интересных игр для обучения счету. Вот пример одной из них. Когда ребенку наскучат счетные палочки можно использовать "счетные бусы". Заранее заготовьте бусы, состоящие из 1, 2, 3 …10 бусин, нанизав крупные бусины на толстую нитку или проволоку. Распечатайте карточки с цифрами. Ребенок должен подобрать к каждой...
Обучение счету В заданиях на обучение счету этой группы ребенок должен внимательно рассмотреть предложенную карточку, сосчитать количество изображенных на ней предметов и положить на каждый из них по специальной фишке. Вам понадобится игральная кость с точками или цифрами на гранях (игральный кубик). Распечатайте таблицу и раздаточные карточки к ней. Ребенок бросает...
Учим цифры Учить цифры с помощью игры в лото для ребенка и полезно и интересно. Распечатайте два экземпляра игрового поля и карточек - фишек. Вырежьте фишки. Играют двое, каждый берет себе по одному игровому полю и по одному комплекту карточек-фишек. Фишки переворачиваются цифрами вниз. Ходят по очереди. Игрок открывает одну из фишек своего комплекта и ставит ее на...
Устный счет это выполнение арифметических действий без применения дополнительных приспособлений. Овладение ребенком навыками устного счета одна из главных задач начального этапа обучения математике. Для детей старшего дошкольного возраста вполне достижимо умение устного счета в пределах десяти. Предлагаем вам готовые материалы для организации занятий с детьми по обучению навыкам устного счета. ...
Тема: «Число 8. Цифра 8».
Программное содержание.
Задачи:
Образовательные:
Закрепить представления о составе числа 7, навыки счёта в пределах 7;
Продолжать формировать временные представления (дни недели);
Познакомить с образованием и составом числа 8 и цифрой 8.
Развивающие:
Развивать логическое мышление;
Дать представления об истинных и ложных суждениях.
Воспитательные:
Воспитывать умение сосредотачиваться на поставленной задаче;
Воспитывать умение работать в коллективе, усидчивость, умение понимать и самостоятельно выполнять задания воспитателя;
Воспитывать доброе, уважительное отношение к окружающим, самостоятельно работать с раздаточным материалом.
Приоритетная образовательная область: «Познавательное развитие»
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие».
Задачи интегрируемых образовательных областей:
Речевое развитие
развивать у детей свободное общение, речь, память, внимание, мышление
активизировать словарь детей.
Социально-коммуникативное развитие
воспитывать у детей любознательность, взаимопомощь, навыки самооценки.
Физическое развитие
продолжать развивать двигательную активность детей в динамической паузе
Художественно-эстетическое развитие
закреплять умения детей слышать и двигаться под музыку различной динамики
Методические приемы:
художественное слово;
вопросы к детям, ответы; отгадывание загадок;
самостоятельная работа на карточках;
индивидуальные и хоровые ответы;
игры с мячом, счет вслух;
работа с пособиями
сюрпризный момент;
поощрение и похвала детей.
Предварительная работа:
Обучение счета до 10 и обратно, знакомство с геометрическими фигурами, знакомство с дидактическими играми, изготовление пособий, карточек, раздаточного материала.
Материал к ООД : карточки с цифрами «7», «8»; числовой ряд с цифрами от 1 до 10; картинки диких животных (заяц, белка, волк, медведь, рысь, лось, ёж), картинки с изображением предметов, на что похожа цифра 8 (груша, матрёшка, неваляшка), квадраты красного цвета 10 х10 см в количестве 7 штук, квадраты синего цвета 1 шт., простые карандаши по количеству детей, листы бумаги с цифрой 8 (по точкам) для самостоятельной работы детей, мяч, магниты для закрепления пособий, смайлики по количеству детей, музыка из мультфильма «Паровозик из Ромашково», музыка для физкультминутки.
Ход занятия.
Организационный момент.
– Учитель:- Ребята, к нам сегодня на занятие пришли гости посмотреть, чему вы научились, и как много знаете. Поздоровайтесь с гостями.
Учитель: – Давайте встанем в круг, возьмёмся за руки и улыбнёмся друг другу.
Дети вместе с учителем становятся в круг.
– Учитель: В круг широкий, вижу я,
Встали все мои друзья.
Мы сейчас пойдем направо,
А теперь пойдем налево,
В центре круга соберемся,
И на место все вернемся.
Улыбнемся, подмигнем,
И занятие начнём
(Дети выполняют упражнения в соответствии с текстом 1 раз).
Учитель: – Вы все будете внимательно слушать, отвечать на вопросы полным ответом, не выкрикивать, не перебивать товарищей, слушать учителя.
(приглашение в страну Знаний математики).
- Учитель: Ребята, на чём можно путешествовать?
Д. - На автобусе, самолёте, пароходе, поезде, велосипеде.
- Учитель: Мы с вами отправляемся в наше путешествие на поезде. Для этого мы должны купить билеты.
1. Игровое упражнение с мячом «Билет на поезд»
Чтобы сесть в поезд, нужно знать прямой и обратный счёт до 10. Вы, передавая мяч друг другу, считаете.
- Учитель: Вы молодцы, хорошо считали и все можем сесть на свои места в поезд.
Звучит музыка «Паровозик из «Ромашково», дети проходят на свои места за стол.
Чтобы в пути не скучать, мы с вами поиграем (отвечая, поднимаем руку)
2. Игровое задание «Соседи числа».
Учитель: – Я называю число, а вы его соседей.
Назовите соседей числа 2; соседей числа 4; соседей числа 5; соседей числа 6.
Учитель: – Ребята, вы знаете, в каких сказках встречается число «7»?
1. В какой сказке было семеро козлят? «Волк и семеро козлят»
2. Какой цветок исполнял все желания девочки Жени? «Цветик - семицветик»
3. Как называется сказка, где были гномы и одна девочка?
«Белоснежка и семь гномов»
4. Как называется сказка, где было семь богатырей? «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»
– Учитель: Сколько дней в неделе? Назовите седьмой день недели? (7. Воскресенье)
– Учитель: Число 7, обозначается цифрой «7».
– Учитель: Молодцы!Вот и доехали мы с вами до первой остановки.
– Учитель: Первая остановка – станция «Лесная». Отгадайте загадки и узнаем, кто живёт на этой станции.
Учитель загадывает загадки, дети отгадывают их. На доске одновременно выставляются картинки отгаданных животных.
Загадки:
1. Сердитый недотрога 2. Косолапый и большой,
Живёт в глуши лесной. Спит в берлоге он зимой.
Иголок очень много, Любит шишки, любит мёд,
А нитки ни одной. (ёж)
Ну-ка, кто же назовет? (медведь)
3. Серый и зубастый 4. Длинные ушки, быстрые лапки.
Произвел в лесу переполох. Серый летом, но не мышка,
Все зверята разбежались. Зимой белый. Кто это? (заяц)
Напугал зверят тех…(волк)
5. Трав копытами касаясь, 6. Меньше тигра, больше кошки,
Ходит по лесу красавец, Над ушами – кисти-рожки.
Ходит смело и легко, С виду кроток, но не верь:
Рога раскинув широко. (лось)
Страшен в гневе этот зверь! (рысь)
7. Кто по ёлкам ловко скачет
И взлетает на дубы?
Кто в дупле орехи прячет,
Сушит на зиму грибы? (белка)
Учитель: – Как одним словом можно назвать этих животных? (дикие животные). Сколько всего животных? (7)
Считают и снимает учитель.
Животные готовятся к зиме. У них много дел, а мы поедем дальше. (музыка) Пока звучит музыка, приготовить квадраты на доске
Следующая станция «Цифровая».
Вот мы и доехали. Какое интересное задание приготовили для нас.
Учитель:- Что вы видите на доске? Ребята, перед вами на доске красные и синие квадраты. Сколько всего квадратов? Давайте посчитаем. (7)
Учитель:- Сколько красных квадратов? (6) Сколько синих? (1)
Как мы получили число 7? к 6 +1=7
А теперь мы с вами поиграем в игру «День-Ночь»
Учитель:- Внимательно посмотрите на квадраты и запомните их.
Наступила ночь. Закрываем глаза.
Дети закрывают глаза. Воспитатель меняет синий квадрат на красный.
Наступил день, открываем глаза. Что изменилось?
Д. – Синий поменяли на красный. Сколько стало красных квадратов? (7)
Ночь, закрываем глаза.
Воспитатель добавляет один красный квадрат.
Сколько стало всего? Давайте посчитаем. (8) Как мы получили число 8?
Учитель: – Наверно вы устали, ребята. Давайте все встали и немножко отдохнем.
Физкультминутка.
Учитель:- В понедельник я купался,
А во вторник рисовал,
В среду долго умывался,
А в четверг в футбол играл,
В пятницу я прыгал, бегал,
Очень долго танцевал,
А в субботу, воскресенье
Целый день я отдыхал.
- Учитель:- Число восемь обозначается вот такой цифрой.
Выставляется на доске цифра 8.
Учитель: - Цифра 8 так вкусна, из двух бубликов она.
Учитель: – Какие числа живут рядом с числом 8? (7 и 9).
Бывает ли восьмой день недели? (нет, после 7, опять первый день недели)
Учитель: - Д авайте внимательно посмотрим на цифру. На что она похожа (ответы детей)
картинки (неваляшка, матрёшка, груша)
– Учитель:- Давайте нарисуем цифру 8. Как Буратино напишет цифру 8 своим носом? Как ее пишет в воздухе дирижёр? Как лисичка носиком, рукой в воздухе.
А теперь на листочках соединяем точки.
Дети рисуют цифру 8 в воздухе, потом на листе по точкам (работа с тетрадью)
Учитель на доске выкладывает все варианты состава числа 8,
дети их называют.
Дети вы сейчас рассказали, из каких двух меньших чисел состоит число 8
-Давайте ещё раз их назовём.
Учитель:– Молодцы! Хорошо справились с заданиями. Поедем дальше. (музыка)
Мы приехали на станцию – «Геометрических фигур».
А какие геометрические фигуры вы знаете? (Дети называют)
Учитель: – А какая геометрическая фигура у меня на руках? (круг)
(овал)
Возьмите на руки такую же геометрическую фигуру.
А теперь какая фигура у меня на руках? (квадрат)
Возьмите на руки такую же геометрическую фигуру.
А теперь какая фигура у меня на руках? (треугольник)
Возьмите на руки такую же геометрическую фигуру.
А теперь какая фигура у меня на руках? (прямоугольник)
Учитель: - Поздравляю вас! Вы хорошо справились с заданием и нам пора возвращаться в детский сад. (музыка)
– Сегодня мы с вами совершили увлекательное путешествие по стране «Знаний». Вам понравилось путешествие? Что понравилось? Что интересного было? С какой цифрой и числом познакомились? Вы молодцы, мне очень понравилось с вами работать. Я хочу подарить вам на память о нашем занятии смайлики.
Учитель хвалит детей и дарит всем смайлики.
Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа с. Црау
Алагирского района РСО-Алания
2016 год
Самоанализ: Цель занятия была доведена до детей, была им понятна и соответствовала содержанию занятия. Выбранные методы и приёмы соответствовали возрасту детей и были подобраны с учётом их индивидуальных особенностей (состояние внимания, степени утомляемости и пр.). Наглядные и словесные инструкции предъявлялись точно и чётко. Использовалась следующая помощь: привлечение внимания, стимуляция речемыслительной деятельности посредством указаний, советов, использование вопросов разного типа (прямых, наводящих, подсказывающих), применение дополнительных наглядных опор (картинок), демонстрация образа отдельного действия и деятельности в целом.
Этапы занятия были взаимосвязаны и последовательны.
С целью развития речевой моторики и подготовки речевого аппарата детей к занятию была использована игровая гимнастика. . Для развития у детей памяти и внимания использовалась игра «День – ночь».
На протяжении всего занятия у детей поддерживался интерес, чему способствовала, динамика занятия. Все задания были подобраны с опорой на несколько анализаторов и способствовали развитию высших психических функций (внимания, восприятия, памяти, мышления).
На занятии был создан благоприятный эмоциональный фон. Так как считаю создание положительной мотивации к выполнению задания, поощрение правильно выполненных действий формирует у ребёнка уверенность в возможностях преодоления имеющихся трудностей и способствует переносу способов действия в другие условия. Дети проявляли положительный эмоциональный настрой и достигли поставленных целей.